Course blueprint
每日 09:00–16:30，午休 12:00–13:00。全課程約 30% 講授／示範、70% 實作／回饋。
定義問題
教學目標：選定真實單元，釐清學生起點、可觀察的學習目標、常見卡點、AI 角色與不可外包的教師判斷。
| 時間 | 講授／示範 | 教師實作 | 檢查點 |
|---|---|---|---|
| 09:00–10:20 | AI 能力階梯、教學責任與 Agent 差異 | 教師任務分類，完成 AI 使用邊界 | 能力地圖＋邊界聲明 |
| 10:30–12:00 | Gemini 3.5 Flash‑Lite／3.6 Flash 分工示範 | 使用自己的圖片或文件完成擷取、轉譯與查核 | 雙模型操作證據 |
| 13:00–14:20 | 六格提示框架與三輪修訂 | 完成跨工具提示、AI 初稿、教師批註與修訂版 | 提示詞與版本證據 |
| 14:30–16:30 | 好問題／假問題與九宮格示範 | 完成九宮格、桌評、修訂與 30 秒提案 | 九宮格 v1＋素材清單 |
整理素材
教學目標：完成教材盤點、數位化、來源標記、切分與品質檢查，避免把錯誤與模糊資料放大。
| 時間 | 講授／示範 | 教師實作 | 檢查點 |
|---|---|---|---|
| 09:00–10:20 | 紙本拍攝、掃描、OCR 與表格／圖解常見失真 | 盤點素材；選 3–5 頁完成數位化小樣 | 素材盤點表 |
| 10:30–12:00 | OCR 清理、標題層級、術語、步驟與來源 | 校對小樣，標記頁碼、版本、權利與可用範圍 | 乾淨文字小樣 |
| 13:00–14:20 | 知識切分與跨媒體說明；技職操作內容如何寫清楚 | 建立單元素材卡，補上教師經驗與常見錯誤 | 6–10 張素材卡 |
| 14:30–16:30 | AI 摘要／改寫的查核方式與引用紀錄 | 產生一段學生版說明並逐句查證；完成紅黃綠標記 | 可用素材庫 v1 |
組裝教材
教學目標：讓目標、活動、材料與評量彼此對齊，完成能實際帶進教室的教材包初版。
| 時間 | 講授／示範 | 教師實作 | 檢查點 |
|---|---|---|---|
| 09:00–10:20 | 完整教案結構、逆向設計、AI 指令的上下文包 | 把九宮格轉成 1–2 節課教案流程 | 教案 v1 |
| 10:30–12:00 | 同內容多版本：教師提示、學生鷹架、差異化 | 製作教師版與學生版核心頁面 | 兩種受眾版本 |
| 13:00–14:20 | 形成性評量、Rubric、AI 使用揭露與過程證據 | 設計任務說明、檢核點、Rubric 與答案依據 | 評量包 |
| 14:30–16:30 | 教材包完整性與可教性檢查 | 走查、補洞、印出／預覽；安排試教角色 | 教材包 v1＋試教腳本 |
驗證交付
教學目標：透過微型試教與結構化回饋取得證據，完成修訂、成果發表與正式交付。
| 時間 | 講授／示範 | 教師實作 | 檢查點 |
|---|---|---|---|
| 09:00–10:00 | 試教規則、觀課證據、回饋句型 | 最後排演；確認材料、計時與分工 | 可試教版本 |
| 10:00–12:00 | 講師巡迴診斷 | 第一輪分組微型試教：8 分鐘＋7 分鐘回饋 | 觀課紀錄 |
| 13:00–14:20 | 示範把回饋轉成修訂決策 | 修訂最關鍵的三處；第二輪重試核心片段 | 教材包 v2 |
| 14:30–16:30 | 成果敘事、AI 使用揭露、回校實施計畫 | 成果市集、最終查核、匯出、個人行動承諾 | 正式成果包＋30 天行動 |
25 人建議分 5 組，每組 5 人。優先同群科，差異過大時改以「相似教學問題」分組。
講師只示範一個完整案例，再提供跨群科小樣；避免替 25 位老師預先做 25 套假教案。
若進度落後，先保住一節課：一個明確目標、一個學生任務、一項評量證據與一份可用材料。