講師示範｜20 分鐘
將「一本課本＋整年講義」縮小成：
- 3–5 頁核心定義或操作步驟
- 1 個正例與 1 個反例
- 3 個學生常見錯誤
- 1 份能支持評量的來源
完整數位化是長期工程；今天只做足以完成一節課的素材。
Day 2 · 08/10 · 09:00–16:30
先把教材變可靠，才交給 AI 放大
使用 Gemini 讀取圖片、PDF 與不含個資的錄音，完成擷取、校對、切分、來源與授權紀錄，建立可供 Day 3 使用的素材庫。
講授／示範 30%實作／回饋 70%圖片＋PDF＋音訊
學習檢核 0%
內容保存在本機
素材盤點
選最小可行範圍，先做 3–5 頁。
多模態擷取
照片、PDF、表格與錄音分流處理。
知識切分
把技術經驗與教材轉成素材卡。
品質治理
來源、權利、紅黃綠與同儕抽查。
第一節09:00–10:20
素材盤點：不是全部掃進去
目標：選出足以支援一個真實單元的最小素材範圍，判斷可否上傳外部 AI。
上傳前四問
- 裡面是否有學生姓名、臉孔、聲音、成績或帳號？
- 我是否有權把這份材料傳給外部服務？
- 模型真的需要整份檔案，還是只需必要片段？
- 若不能上傳，能否用教師摘要或講師示範檔替代？
個人實作｜40 分鐘
開啟 教材數位化工作台，完成盤點、優先範圍與缺口。每人只選一個單元。
同儕門檢｜20 分鐘
第二節10:30–12:00
多模態擷取：不同媒體，不同檢查方式
目標：至少完成一項圖片／PDF擷取；有適合素材者再完成音訊實驗。
四種輸入的風險
| 輸入 | 最常壞在哪裡 | 必查 |
|---|---|---|
| 文件照片 | 歪斜、反光、裁切 | 標題、頁碼、小字 |
| 表格順序、雙欄錯置 | 段落、表頭、註腳 | |
| 技術圖片 | 部件方向、刻度、警示 | 原圖、規格與安全 |
| 錄音 | 專有名詞、說話者、數字 | 時間戳、術語、個資 |
圖片／PDF擷取｜35 分鐘
請逐頁處理附件，不要補寫看不清楚的內容。 輸出欄位： 頁碼｜標題層級｜正文｜表格／圖說｜公式或數字｜【待核對】。 規則： - 保留原有順序、單位、符號與步驟編號。 - 表格以 Markdown 表格重建，合併儲存格以文字說明。 - 圖片只描述可觀察內容，不推測功能。 - 每頁最後列出三個最可能辨識錯誤的位置。
音訊實驗｜20 分鐘
只使用講師示範錄音、自己的聲音，或已取得同意且去識別的材料。
請分析這段錄音並以繁體中文輸出： 1. 逐段摘要與 MM:SS 時間戳。 2. 專有名詞、數字、規格與安全警示。 3. 無法確認處標【聽不清楚】，不要猜。 4. 整理成「操作步驟｜判斷重點｜常見錯誤」。 5. 列出需要教師回聽核對的位置。
原件對照抽查｜15 分鐘
第三節13:00–14:20
知識切分：讓一張素材卡只解決一個問題
目標：完成 6–10 張可追溯、可理解、可組裝的教材素材卡。
素材卡固定欄位｜20 分鐘
- 學生會問的問題
- 核心內容／操作步驟
- 例子與反例
- 常見錯誤與教師診斷方式
- 來源、頁碼、版本與權利
- AI 改寫處與教師核對狀態
技職內容的特別處理
文字無法代替動作示範。操作型教材至少拆成：
- 準備與安全
- 動作順序與工具位置
- 可觀察的正確狀態
- 常見錯誤與停止條件
- 教師必須現場確認的位置
AI 協助切分｜35 分鐘
只依據以下已核對內容，切分成 6–10 張素材卡。 每張卡只能回答一個問題，並包含： 問題｜核心內容｜例子／反例｜常見錯誤｜教師診斷｜來源位置。 若是操作內容，另加：安全警示｜正確狀態｜停止條件。 不得加入來源沒有的知識；資料不足寫【待教師補充】。
人工補回「教師才知道的事」
第四節14:30–16:30
素材治理：可追溯，才可生成
目標：完成紅黃綠標記與同儕抽查，讓 Day 3 只使用綠色素材。
紅黃綠規則｜15 分鐘
- 綠：已對照原件、來源與權利清楚，可進教材包。
- 黃：可能過時、缺頁碼或仍需專業核對，只能標示使用。
- 紅：含個資、來源不明、辨識嚴重錯誤或不可上傳，立即停用。
完整整理｜50 分鐘
回到 教材數位化工作台，完成清理小樣、素材卡、來源、上傳判斷及紅黃綠清單。
三張卡互審｜30 分鐘
交換抽查三張卡：一張定義、一張例子、一張最不放心的內容。觀察者必須找到原件，不能只看改寫後文字。
| 檢查 | 通過條件 |
|---|---|
| 正確 | 數字、步驟、名詞與原件一致 |
| 完整 | 沒有切掉理解所需的上下文 |
| 可教 | 學生知道這張卡要解決什麼 |
| 可追溯 | 能在 30 秒內找到原件 |
離場券｜25 分鐘
Day 2 當日產出
- 素材盤點與最小可行範圍
- 圖片／PDF 擷取與錯誤紀錄
- 6–10 張可靠素材卡
- 來源、權利、個資與紅黃綠查核
AI 可以加速辨識，不能替你確認教材是真的
今天最重要的作品不是漂亮摘要，而是一組可以找回原件、知道哪裡仍不確定的素材。
參考：Gemini 音訊理解官方說明、Gemini 影片理解官方說明。教材於 2026-07-24 核對。