講師講授｜25 分鐘
- AI 不「知道」真相，而是根據輸入與模式產生回應。
- 多模態理解不等於圖片生成；讀錄音也不等於專業逐字稿服務。
- Agent 是「模型＋工具＋步驟＋狀態＋權限」，不是另一種神奇模型。
- 教師保留：目標、正確性、評量、學生處遇與最終發布權。
Day 1 · 08/07 · 09:00–16:30
先會用 AI，再決定哪裡值得用
完成一次文字、圖片與文件操作，學會可跨模型使用的提示框架；最後選定真實單元，完成 AI 教案九宮格初版。
講授／示範 35%實作／回饋 65%Gemini 雙模型
學習檢核 0%
勾選與筆記會保存在本機
AI 能力地圖
問答、文件、圖像、多模態、Agent 的差別。
Gemini 實戰
同一任務比較 Lite 與 Flash，留下證據。
提示設計
用六格提示框架做出可查核結果。
教案九宮格
把 AI 能力放回真實教學問題。
第一節09:00–10:20
從聊天機器人到教學協作系統
目標：能說明生成式 AI、搜尋、工作流與 Agent 的差異，知道哪些責任不能交給模型。
能力階梯｜15 分鐘
| 層級 | 教師工作例 |
|---|---|
| 問答 | 改寫說明、產生例子 |
| 多模態 | 讀圖片、PDF、錄音、影片 |
| 結構化 | 依固定欄位輸出教案與 Rubric |
| 工作流 | 辨識→整理→生成→查核→匯出 |
| Agent | 自主選工具、執行多步任務並回報 |
實作｜25 分鐘：任務分類
每組拿 12 張教師工作卡，放入「適合 AI 協助／教師必須主導／需要共同完成」三區，選一張最有爭議的卡說明理由。
檢查點｜15 分鐘
第二節10:30–12:00
Gemini 雙模型：不要用最強模型做所有事情
目標：完成文字、圖片或 PDF 任務，理解 Flash‑Lite 負責整理、Flash 負責推理與完成稿。
輸入紙本照片、PDF、錄音或既有文字
→
Gemini 3.5 Flash‑LiteOCR、分類、摘要、欄位擷取、初步去識別
→
Gemini 3.6 Flash比較、推理、教學設計、評量與最終草稿
講師示範｜20 分鐘
用同一張教材照片示範：
- Flash‑Lite 擷取標題、定義、步驟、表格與不確定字詞。
- 教師對照原件，修正數字、符號及專有名詞。
- Flash 根據乾淨內容產生學生版說明與三題診斷題。
- 教師逐題標出「可用／需改／刪除」。
個人實作｜45 分鐘
從自己帶來的材料選一項：1–3 頁 PDF、一張技術照片、一段不含個資的文字，或講師提供的示範檔。
你是教材整理助手。請只依據附件： 1. 擷取標題、核心概念、步驟、數字、表格欄位與圖說。 2. 不確定的字以【待核對】標示，不要猜。 3. 將個人姓名、帳號、學號標為【需去識別】。 4. 以「原文位置｜擷取內容｜信心／疑點」表格輸出。 最後列出教師必須回原件核對的五個位置。
模型接力｜15 分鐘
以下是教師已核對的教材內容。請勿加入外部事實。 請為高中職學生產生： 1. 150 字內的白話說明。 2. 一個正例與一個容易混淆的反例。 3. 三題形成性評量，並標示每題要診斷的迷思。 4. 一份「仍需教師判斷」清單。 資料不足時寫【待教師補充】，不要虛構。
比較紀錄｜10 分鐘
第三節13:00–14:20
六格提示框架：教材不必做兩套
目標：使用同一個任務結構，在 ChatGPT、Gemini 或教案工廠中重複使用。
六格提示｜20 分鐘
- 角色：AI 在這一步扮演什麼。
- 情境：科目、學生、課時與設備。
- 來源：只能使用哪些可靠材料。
- 任務：要完成什麼，不要只說「幫我做教案」。
- 格式：欄位、長度、表格或 JSON。
- 查核：不足、風險、來源與教師判斷點。
提示詞健檢｜25 分鐘
把「幫我做一份某科教案」改成六格版本，先請同桌檢查缺少什麼，再送進模型。
三輪對話法｜15 分鐘
- 第一輪：先產生骨架，不求漂亮。
- 第二輪：用規準指出問題，要求局部修訂。
- 第三輪：要求列出變更、未解問題與查核點。
不要一直按「重新生成」。保留版本與修改理由，才看得到教師判斷。
最小證據｜20 分鐘
每人保存一組「原提示→AI 初稿→教師批註→修訂版」，這是 Day 4 成果發表的 AI 使用證據。
第四節14:30–16:30
把工具能力放回自己的教學問題
目標：完成九宮格 v1，說清楚學生問題、AI 角色、學習證據及安全邊界。
講師示範｜15 分鐘
示範題：「商業概論—辨識網路商店目標客群」。刻意展示一個假問題：「我要用 Gemini 教 STP」，再改寫為真問題：「學生能下結論，但無法用資料支持客群判斷」。
個人製作｜55 分鐘
開啟 AI 教案九宮格，完成九格。AI 可以協助追問與找矛盾，但不能替你決定學生問題。
不要替我寫教案。請當教學設計教練，一次只問一個問題，協助我檢查： 學生問題是否可觀察？目標是否可評量？AI 是否真的必要？ 活動能否留下學習證據？哪些判斷必須由教師保留？ 若我的回答抽象，要求我提供真實學生行為或作品例子。
雙人桌評｜30 分鐘
- 作者用 90 秒說明學生、問題、目標與 AI 角色。
- 同儕只能追問，不先給答案。
- 找出一項 AI 不必要處與一項評量證據缺口。
- 作者修訂後完成 30 秒提案。
離場券｜20 分鐘
Day 1 當日產出
- 一組 Gemini 雙模型操作證據
- 一份六格提示與三輪修訂紀錄
- AI 教案九宮格 v1
- 30 秒提案與 Day 2 素材清單
今天不追求「模型給我完美答案」
成功標準是：你能選對模型、提供可靠來源、指出模型錯在哪裡，並把 AI 放在一個有學習證據的位置。
模型資料：Gemini 3.6 Flash 官方規格、Gemini API 官方價格。教材於 2026-07-24 核對。